الحاسوب

إن ذاكرة الإنسان - مهما كانت قوتها - محدودة النطاق، وقدرتها على الاستيعاب والاختزان تقف عند حدود لا تتعداها. ومن هنا فإن العقول ((الإلكترونية)) تسدي إلى العلم خدمة كبرى؛ إذ تقدم إلى الإنسان ((ذاكرة صناعية)) تستوعب من المعلومات ما لا تستوعبه  ألوف العقول البشرية مجتمعة، وتقدمها إلى الباحث كلما احتاج إليها في ثوان معدودات، مع ترتيبها وتصنيفها بحيث لا تقدم منه إلا ما يتعلق بالموضوع الذي تريد بحثه.

روائعُ المعمارِ في بلادِي

إن الحديث عن الفن المغربي، معناه بالذات الحديث عن تاريخ الحضارة المغربية منذ أقدم عصورها؛ لأنّ هذا الفنَّ كسائر الفنون العالمية، خضع للسنن الكونية في النمو والارتقاء، متأثرا بالحضارات التي مرت عليه، وخَلّفَتْ طابعها الدينيَّ والذوقيّ والفكريَّ والاجتماعيَّ منقوشا على صفحاته وروائعه المنشورة هنا وهناك، داخل المدن المغربية القديمة التاريخية.


في عهد المرابطين بدأ الفن المغربي يتأثر بالفن

معاملة المسلمين لغيرهم

أعطى النبي صلى الله عليه وسلم  مثلا أعلى لمعاملة أهل الكتاب، فقد روي أنه كان يحضر ولائمهم، ويعود مرضاهم، ويستقبل وفودهم، ويحسن إليهم.







وروي أنه كان يقترض من أهل الكتاب نقودا ويرهنهم أمتعته، حتى إنه توفي ودرعه مرهونة عند بعض يهود المدينة في دين عليه، ولم يخلص درعه إلا خلفاؤه بعد وفاته. كان يفعل ذلك لا عجزا من أصحابه عن إقراضه، فكان منهم المثرون وهم المستعدون لأن يضحوا بأنفسهم وأموالهم في

النصوص القرائية / الثالثة إعدادي / مرشدي في اللغة العربية

الوحدة الأولى : القيم الإسلامية


من قيم الإسلام


ضرورات لا حقوق


الفجر الصادق


الإنسان في الإسلام


غنيت مكة (نص شعري)



الوحدة الثانية : القيم الوطنية والإنسانية



الفداء حتى النصر


الوطن والوطنية


كلنا نرجو السلام


من أجل مجتمع أفضل


أخي الإنسان (نص شعري)



الوحدة الثالثة : المجال الحضاري




تقنيات المعلومات


مواقع المدن الإسلامية


من عبق حضارتنا


فاس (نص شعري)



الوحدة

نموذج متميز في موضوع النقد والحكم

نص الموضوع :
ترى الكاتبة "أم أكتم" أن المجلات النسائية ترسم صورة سلبية عن المرأة، وتساهم في تعطيل طاقاتها ونزع إنسانيتها عنها.
اكتب موضوعا ترد فيه على موقف الكاتبة مطبقا ما درسته في مهارة التقد والحكم.


نموذج مقترح :
      المرأة كائن بشري قائم بذاته، يتقاسم والرجل الحياة على هذا الكوكب.
      انطلاقا من هذا الطرح ومما سُطِّرَ بأنامل الكاتبة "أم أكتم"، ومما هو قائم على أرض الواقع، يتبين لكل

أنشطة التطبيق لمهارة النقد والحكم (مع نموذج مقترح )

 نص الموضوع :
      للصحافة دور هام في تثقيف المواطن وتعريفه بدوره في الحياة، ولكن بعض الكتابات تسعى إلى تسليته فقط أو إلهائه بأمور لا قيمة لها.     عالج هذه المشكلة مطبقا ما اكتسبته حول مهارة النقد والحكم.



نموذج مقترح :

      كثيرة هي الكتابات التي تسعى إلى إلهاء القارئ وتسليته بأمور لا قيمة لها ولا تشغل جزءا من أولوياته، فبعد أن كانت الصحف والمجلات تتنافس لتقديم ما جد ورحب من أخبار

المفعول لأجله

أولا : تعريف المفعول لأجله :







* تأمل المثال التالي :    - يراجع التلميذ دروسه طلبا للنجاح

* لماذا يراجع التلميذ دروسه ؟ ما العلامة الإعرابية للاسم “طلبا” في الجملة السابقة ؟ وما علاقته باالفعل ؟

* استنتاج :

المفعول لأجله مصدر منصوب يذكر بعد فعل ليبين سبب حصوله.




ثانيا : حالات المفعول لأجله وحكمه :


التراكيب

المفعول لأجله

حالته

حكمه

-

الفداء .. حتى النصر

      لم تطل فترة اللقاء والمجاملات ، إذ سرعان ما انعقد اجتماع في أحد الاكواخ قرب الضيعة…تحدث الرفاق عن أخبار إخوانهم


في السجن ، والعمليات الفدائية التي يقوم بها المتطوعون في الدار البيضاء ومراكش وفاس… ومدن أخرى…
      لم ينتهوا حتى حضر العشاء… وأثناء تناوله تحدثوا في قضايا سياسية مختلفة ، وكانت فرصة ليسأل سليمان عن أخبار الملك وأسرته في المنفى…
      كانوا جميعا متفائلين واثقين من النصر…

جمع التكسير

أولا: تعريف جمع التكسير :
* أمثلة :


التراكيب

الجمع

مفرده

نوع التغيير

- اشتريت أقلاما - أقلاما - قلم - زيادة حروف
- بعث الله الرسل - الرسل - الرسول - نقصان حروف
- رأيت أُسْداً في الحديقة - أُسْداً - أَسَداً - تغيير الحركات
- اجتمع الأمراء

الإنسان في الإسلام

        عد الإسلام الإنسان قيمة حقيقية ، وركنا في الحياة ، بما أودع الله فيه من القدرة الجسدية والذهنية ، وقابلية التكيف المستمر . ودليل ذلك أنه جعله مكلفا مسؤولا يستطيع من خلال تلك القدرات أن يحقق خلافة الله على هذه الأرض التي خلقت له خلقا فريدا متميزا ، وأودع فيها كل ما يساعده على العيش والحركة والتغيير.

        لقد حمل الإنسان هذه الأمانة الكبرى في هذه الأرض ، لا في غيرها ،

صوغ جمع المؤنث السالم وإعرابه

أولا : تعريف جمع المؤنث السالم وصياغته :
حول الجملة التالية إلى المفرد المؤنث :
- مدحت التلميذات المجدات.
قارن بين الاسم المفرد في الجملة الثانية (بعد التحويل) وجمعه في الجملة الأولى. ماذا تلاحظ؟
*استنتاج :
جمع المؤنث السالم هو ما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء مبسوطة في آخره.

ثانيا : إعراب جمع المؤنث السالم :





التراكيب


 جمع المؤنث السالم


 مفرده 


 إعرابه

اسم المفعول وعمله

أولا : تعريف اسم المفعول :

تأمل قوله تعالى : (( كلا نمد هؤلاء وهؤلاء من عطاء ربك ، وما كان عطاء ربك محظورا ))

استخرج اسما على وزن مفعول وحوله إلى فعله المبني للمعلوم ثم إلى فعله المبني للمجهول. أيُ الفعلين ينسجم في سياق معناه مع معنى الاسم (محظورا)؟

* استنتاج :
اسم المفعول اسم مشتق للدلالة على من وقع عليه فعل الفاعل

ثانيا : صياغته :

* أمثلة :


الفعل

اسم المفعول

*

الفعل

مضارعه

اسم

الفجر الصادق

ذات ليلة من أخريات رمضان ، بعد ميلاد المسيح عليه السلام بستة قرون وعشر سنين ن لف أم القرى صمت لا يسمع فيه غير أنفاس الليل مختلطة بهمهمة صلوات وثنية ، كانت ماتزال تتسلل من البيت العتيق.

ونامت الدنيا،لاتلقي بالا إلى ((محمد بن عبد الله بن عبد المطلب الهاشمي)) إذ يأوي إلى غار هناك ، مستغرقا في تأمله يلتمس في العتمة الداجية شعاعا من نور الحق ، وينشد في خلوته قبسا من هدى ، وخواطره تحوم حول مقام

مهارة وصف الشخوص والأمكنة

  أولا : التعريف بالمهارة :
الوصف هو تقنية للتعبير ينقل من خلالها الواصف ما يدركه بصريا إلى خطاب مكتوب ، وبتعبير آخر فالوصف رسم بالكلمات وتصوير  للمشاهد وتعبير عن الإنفعالات والأحاسيس والمواقف. وكل نص وصفي يتميز بحضور عنصرين رئيسيين :  الموصوف وأوصافه



  ثانيا : خطوات المهارة :

لكتابة نص وصفي نحدد العناصر التالية :
- الموصوف الرئيسي :
- الموصوفات الفرعية :
- الامتدادات الوصفية :
وفي ما

صوغ المثنى وإعرابه

أولا: المثنى : تعريفه وشروط صياغته :
* تأمل الأمثلة التالي :  - حضر التلميذان ---------(التلميذ+التلميذ= التلميذان)
                                - رأيت تلميذتين----------(تلميذة+تلميذة= تلميذتين)
                               - مررت بصديقين ------(صديق+صديق= صديقين)
* استنتاج :
– المثنى هو مادل على اثنين متفقين في الحروف والحركات والمعنى
- يشترط في الاسم المراد تثنيته أن يكون : –

اسم الفاعل وعمله (صيغ المبالغة)

أولا: تعريف اسم الفاعل :
* تأمل المثال التالي :  - كتب التلميذ الدرس فهو كاتبه : أي فاعله او القائم بفعل الكتابة
* استنتاج : - اسم الفاعل اسم مشتق للدلالة على من قام بالفعل

ثانيا : طريقة صياغته :
* أمثلة :


الفعل

اسم الفاعل

*

الفعل

مضارعه

اسم الفاعل

- وقف - كتب - عمل - واقف - كاتب

من قيم الإسلام

قال الله سبحانه وتعالى في سورة القصص :

وَلَمَّا تَوَجَّهَ تِلْقَاءَ مَدْيَنَ قَالَ عَسَى رَبِّي أَنْ يَهْدِيَنِي سَوَاءَ السَّبِيلِ ( 22 ) وَلَمَّا وَرَدَ مَاءَ مَدْيَنَ وَجَدَ عَلَيْهِ أُمَّةً مِنَ النَّاسِ يَسْقُونَ وَوَجَدَ مِنْ دُونِهِمُ امْرَأتَيْنِ تَذُودَانِ قَالَ مَا خَطْبُكُمَا قَالَتَا لا نَسْقِي حَتَّى يُصْدِرَ الرِّعَاءُ وَأَبُونَا شَيْخٌ كَبِيرٌ ( 23 ) فَسَقَى لَهُمَا ثُمَّ

التوزيع السنوي لمقرر مرشدي في اللغة العربية للسنة الثالثة إعدادي

الأسدس الأول :





الأسابيع


الحصة الأولى


الحصة الثانية


الحصة الثالثة


الحصة الرابعة




المجال الإسلامي


2

من قيم الإسلام
صياغة اسم الفاعل وصيغ المبالغة
من قيم الإسلام (تتمة)
مهارة السرد (الاكتساب)



3

ضرورات لا حقوق
عمل اسم الفاعل وصيغ المبالغة
ضرورات لا حقوق(تتمة)
نص تطبيقي على الدرسين اللغويين



4

الفجر الصادق

أسلوب الاستفهام

أولا : تعريف أسلوب الاستفهام :

* تأمل ما يلي :

- هل راجعت الدرس السابق ؟  - ما هو عنوانه ؟ من يعرف أسلوب الاختصاص ؟ كم حالة للاسم المختص ؟ كيف يعرب الاسم المختص؟



* ما المطلوب في الجمل السابقة ؟ ماذا نسمي هذا النوع من الجمل؟ ما الأدوات المستعملة في ذلك ؟



* استنتاج :

الاستفهام هو طلب معرفة شيء مجهول غالبا لدى السائل ،  ويتم بواسطة أدوات تسمى أدوات الاستفهام



ثانيا : الاستفهام

تصحيح تطبيقات أسلوبي المدح والذم وأسلوب النداء

هجرة الأدمغة العربية
     صارت الهجرة اليوم ، بمختلف أنواعها ، سواء أكانت مشروعة أم كانت غير مشروعة تَقُضُ مضجع الجميع في العالم ، نظراً لنتائجها المُقلقة . وأخطرُ الهجرات عندنا -نحن العرب- هي هجرة الأدمغة والكفاءات إلى الدول المتقدمة في مجالات الاقتصاد والعلوم والفكر والفن . فبئس الهجرة هجرة الأدمغة . وغير خاف أن لهذه المُعضلة آثاراً خطيرة على واقع أُمتنا ومستقبل التنمية الاقتصادية والعلمية