الأحد، 30 أكتوبر 2016

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة السابعة أساسي - التربة وعلاقتها بالكائنات الحيّة



التربة وعلاقتها بالكائنات الحيّة
ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض
 السنة السابعة من التعليم أساسي


التربة هي الطبقة السطحيّة الناتجة عن تأثير العوامل المناخيّة وتأثير الكائنات الحيّة على الصخرة الأمّ.
تتكوّن التربة من عدّة طبقات مختلفة السّمك واللّون والمكوّنات وهي خليط متجانس يحتوي على عناصر مختلفة المصدر :
  • مصدر عضويّ ناتج عن بقايا الكائنات الحيّة.
  • مصدر معدني ناتج عن تفتّت الصّخرة الامّ وعن تفكّك المواد العضويّة.

تُوجد علاقة بين مختلف هذه العناصر والكائنات الحيّة :
  • تُوفّر التربة الغذاء والماء والأملاح المعدنيّة للنبات وفي المقابل تساهم النبتة في تثبيت التربة بجذورها فتحميها من الانجراف، كما أنّ الغطاء النباتي هو خير واق للتربة من التأثيرات السلبيّة للتعرية.
  • تُؤمّن التربة الرطوبة والحماية للعديد من الحيوانات كدودة الأرض والضفادع والحلازين... وفي المقابل تساهم هذه الحيوانات بدورها في تهويتها واثرائها بالدبال عن طريق جثثها.
  • تُمثّل التربة مأوى للعديد من الكائنات الدقيقة التي تجد غذاءها العضوي فيها، وبتفكيك دبال التربة لتحويله إلى أملاح معدنيّة، تكون هذه الكائنات الدقيقة قد ساهمت في زيادة خصوبة التربة.

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة السابعة أساسي

السبت، 29 أكتوبر 2016

ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة السابعة أساسي - مكوّنات التربة وخصائصها وأنواعها



مكوّنات التربة وخصائصها وأنواعها
ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض
 السنة السابعة من التعليم أساسي


التربة هي مزيج من عديد العناصر فهي تتكوّن من :
  • مواد معدنيّة صلبة ناتجة عن تفتيت الصخرة الأمّ مثل الرمل والطين.
    • الكشف عن الرمل في مكوّنات التربة : لو وضعنا القليل من التربة بين صفيحتين زجاجتين وندلّكهما تكون النتيجة خدوش على الصفيحتين وهذا دليل على وجود الرمل.
    • الكشف عن الطين في مكوّنات التربة : صبّ الماء على التربة يكوّن عجينة لدنة، وبذلكا نستنتج أن التربة تحتوي على طين.


    • مواد عضويّة ناتجة عن تساقط الأوراق وبقايا الكائنات الحيّة الميّتة تكوّن الدبال.
      • الكشف عن الدبال في مكوّنات التربة : إذا وضعنا تربة في أنبوب ثمّ وضعنا هذا الأنبوب فوق النار، نتحصّل على تربة مسودّة يصاحبها تصاعد دخان أسود، وهذا دليل على وجود الدبال في مكوّنات التربة.

    • ماء وأملاح معدنيّة ذائبة ناتجة عن تحلّل الصخرة الأمّ وعن تفكيك المواد العضويّة.
      • الكشف عن الماء في مكوّنات التربة : إنّ تسخين التربة بعد وضعها في أنبوب يؤدي إلى تصاعد بخار الماء، فنستنتج أنّ التربة تحتوي على الماء كمُكوّن من مكوّناتها.
      • الكشف عن الأملاح المعدنيّة في مكوّنات التربة : بصبّ قطرات من حمض كلور الماء فوق التربة نلاحظ فورانا يدلّ على احتواء التربة على الأملاح المعدنيّة.

    • هواء ينفذ إلى التربة عن طريق الحرث وبالثقوب وبالحفر والجحور التي تحفرها الحيوانات في التربة.
      • الكشف عن الهواء في مكوّنات التربة : إذا وضعنا تربة متماسكة (طوبة) في دورق به ماء، نلاحظ تصاعد فقاعات هوائيّة وهذا دليل على أنّ التربة تحتوي على الهواء.
    يعود اختلاف خصائص التربة إلى اختلاف نِسَبِ مكوّناتها وأحجامها وكيفيّة تراصّها. لذلك نميّز عدّة أنواع من التربة كالتربة الدّباليّة أو الكلسيّة أو الرمليّة أو الطينيّة. فالتربة الطينيّة مثلا تتكوّن من حبيبات صغيرة متراصّة ممّا يعطيها نفاذيّة* ضعيفة واستباقيّة*عالية وهي تربة صعبة الاستغلال.


    -----------------------
    * النّفاذيّة : هي مدى سماح التربة بمرور الماء عبر مسامها وتحتسب كما يلي :
    النفاذيّة = حجم الماء المسكوب / زمن نفاذ الماء.
    *الاستباقيّة : هي مدى قدرة التربة على احتباس الماء وتحتسب كما يلي :
    الاستباقيّة = حجم اماء المسكوب - حجم الماء النافذ.


    إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
    عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة السابعة أساسي

    الجمعة، 28 أكتوبر 2016

    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة السابعة أساسي - فوائد واستعملات الصخور الرسوبيّة



    فوائد واستعملات الصخور الرسوبيّة
    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض
     السنة السابعة من التعليم أساسي


    إنّ معرفة خصائص الصخور الرسوبيّة مكّنت الإنسان من استعمالها في مجالات متعدّدة تلبية لحاجياته المتزايدة.

    الطين :
    إنّ الطين ليّن وغير نفوذ ولا يذوب في الماء ويكوّن عجينة لجنة مع الماء. هذه الخصائص مكّنت الإنسان من استغلاله في صناعة الفخّار والخزف والقرمود والاسمنت، وكذلك استعماله لتنظيف الشعر، كما أنّه يضاف إلى التربة الرمليّة لاستصلاحها.

    الكلس :
    الكلس صخرة متماسكة، متوسّطة الصلابة، غير نفوذة ولا تذوب في الماء إلاّ إذا كان الماء غنيّ بثاني أكسيد الكربون. كلّ هذا جعل منها صخورا مناسبة للبناء وتعبيد الطرقات وصناعة الجليز والجير الحيّ، كما تستعمل للنحت واستصلاح التربة المفتقرة للكلس.

    الملح :
    هو من الصخور الملحيّة، ليّن ويذوب في الماء، يستعمله الإنسان للتغذية وتصبير المواد الغذائيّة، ويصنع به ماء الجافال والصابون...

    الجبس :
    هو أيضا من الصخور الملحيّة، وهو متماسك، غير نفوذ ويذوب قليلا في الماء. يستعمله الإنسان بعد حرقه في صناعة الاسمنت والطباشير، ويستعمله في التزويق وصنع القوالب كما يستعمله في الطبّ في تثبيت الكسور.

    الرمل :
    من خصائص الرمل أنّه فتاتيّ وصلب ونفوذ، ممّا جعله يستعمل في تحضير الملاط للبناء، وتعبيد الطرقات والأرصفة، وتصفية مياه السيلان، وصناعة البلور والورق الكاشط.



    إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
    عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة السابعة أساسي

    الثلاثاء، 25 أكتوبر 2016

    المنظّمات والهياكل : اليونيسيف unicef



    المنظّمات والهياكل
    اليونيسيف unicef

    المقرّ : نيويورك.
    تاريخ التأسيس : 1946.
    الدولة : الولايات المتحدة الأميركيّة.

    اليونيسيف هي منظّمة دوليّة تعمل على ضمان احترام حقوق الأطفال من خلال تنفيذ برامج بشراكة مع الدول والمؤسّسات. تنشط في حوالي 190 دولة، ولديها مجلس تنفيذي يتكلّف بمراقبة تنفيذ سياسات المنظّمة وبرامجها.

    التأسيس :
    بادرت الأمم المتحدة إلى إنشاء منظمة اليونيسيف في ديسمبر/كانون الأول عام 1946 بغرض توفير الغذاء والدواء لأطفال أوروبا الذين هدهم الجوع والمرض عقب سنوات الحرب العالمية الثانية.

    وفي عام 1953، أصبحت المنظمة هيئة دائمة في الأمم المتحدة، ودشّنت برامج عالميّة لمكافحة أمراض معدية بينها الأمراض الجلديّة.

    حصلت لأجل ذلك عام 1965 على جائزة نوبل للسلام. وفي سنة 1989 أقرّت الجمعيّة العامّة اتفاقيّة حقوق الطفل.

    المقرّ :
    يوجد المقر الرئيسي للمنظمة في نيويورك، وهي تنشط في نحو 190 دولة، ولديها ثمانية مكاتب إقليمية، و126 مكتبا قُطريا في أنحاء العالم المختلفة. ولدى المنظمة مركز أبحاث في فلورنسا، ومكاتب في طوكيو وبروكسل وشعب إمدادات في كوبنهاغن.

    الأهداف :
    كانت اليونيسيف تركز في عملها منذ إنشائها على الجانب الصحيّ، لكن بعد صدور إعلان حقوق الطفل عن الجمعيّة العامّة عام 1959، سارعت اليونيسف لتوسيع اهتمامها بالطفل ليشمل جميع المجالات وليس مجال الصحّة فقط.

    فاليونيسيف تعمل على تحصين الأطفال ضدّ الأمراض، ومنها فيروس نقص المناعة المكتسب (الإيدز) من خلال برنامج عمل الإيدز والأطفال، كما تسعى إلى ضمان حقّ الطفل في التعليم بتوفير تعليم إلزامي مجاني لجميع الأطفال.

    تنادي اليونيسيف بتجنيب الأطفال مخاطر الحروب والصراعات، وتطالب بتكريس مبدأ المساواة بين الجنسين، وتوفير الظروف الملائمة لحياة كريمة لكلّ أطفال العالم.

    الهيكلة :
    لدى المنظّمة مجلس تنفيذي يسهر على مراقبة سياساتها، وآليات تنفيذ برامجها، إلى جانب التنسيق بين الدول والهيئات الأمميّة المعنيّة بحقوق الطفل. ولديها أكثر من سبعة آلاف شخص يعملون في مناطق العالم المختلفة.

    التمويل :
    تعتمد المنظّمة في تمويلها أساسا على تبرّعات الدول والمؤسّسات والأفراد.

    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض: السنة السابعة أساسي - خصائص الصخور الرسوبيّة



    خصائص الصخور الرسوبيّة
    ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض
     السنة السابعة من التعليم أساسي


    1- تكوينها :
    في منخفضات على سطح الأرض تُعرف بأحواض الترسّب (البخار والمحيطات والسباخ....) تتكوّن الصخور الرسوبيّة. حيث أنّ الرواسب تتراكم بعضها فوق البعض وعناصرها تلتحم فتُكوّن طبقات منضدة من الصخور الرسوبيّة مختلفة السمك واللون والمحتوى....

    ملاحظة :
    تحتوي الصخور الرسوبيّة على الأحافير وهي بقايا أو قوالب أو آثار متحجّرة للكائنات الحيّة التي عاصرت ترسّبها. ومن خلال تلك الأحافير نستدل على وجود الكائنات الحيّة التي عاشت في الأزمنة الغابرة وعلى طبيعة الوسط الذي وجدت فيه والتغيّرات الجغرافيّة والمناخيّة التي حدثت على سطح الأرض.


    2- مظاهر الصخور الرسوبيّة في الطبيعة : 
    • الرمل :فوق الرمال يكون الغطاء النباتي نادرا ومتكيّفا مع الجفاف. والرمال تكوّن كثبانا متحرّكة حسب اتجاه الرياح في الصحراء وتكوّن خلجانا (مثل خليج تونس - خليج الحمامات - خليج قابس...) وشواطئ رمليّة في المناطق الساحليّة.
    • الحجر الرملي :
      يبرز في شكل طبقات في قمم الجبال لأنّه يقاوم الانجراف.
    • الطين :
      يحمل الطين غطاء نباتيّا كثيفا فيكون سهولا خصبة مشبعة بالماء. وهو ينجرف بسهولة فلا يبقى في قمم الجبال بل يوجد في المنخفضات وقاع المستنقعات والبرك. وعند جفافه يُظهر شقوقا نتيجة تقلّص حجمه، وتختفي عند تشبعه بالماء.
    • الكلس :
      الصخور الكلسيّة تكوّن الجبال والهضاب، ونتيجة مقاومتها للانجراف تنكشف في قممها. كما أنّها يُمكن أن تُبرز حالات تآكل إثر ذوبانها بماء الأمطار المشبعة بثاني أكسيد الكربون.
      توجد الصخور الكلسيّة في شكل رؤوس (مثل كاب سرات...) وإبر (مثل إبر طبرقة) في المناطق الساحليّة، وتكوّن أعمدة في المغاور تُعرف بالصواعد والنوازل إثر تبخّر الماء فيتسرّب الكلس.
    • الجبس :
      نجد الجبس في شكل قباب غير منضدة أو في شكل طبقات رقيقة.
    • ملح الطعام :
      إثر تبخّر مياه السباخ أو الملاحات يتكوّن الملح الذي نستعمله في الطعام.

      3 - بعض الخصائص للصخور الرسوبية:
      بخلاف البترول الذي يمكن أن يكون سائلا، يمكننا تعريف الصخرة بأنّها كلّ مادّة صلبة تُكوّن جزء من القشرة الأرضيّة وتتكوّن من معدن واحد أو عدّة معادن أو من مادّة عضويّة.

      أ- البنية : 

      • الصخرة متماسكة : هي التي تكون عناصرها ملتحمة (الكلس، ملح الطعام).
      • الصخرة الفتاتيّة : هي الصخرة منفصلة (الرمل).
      • الصخرة المتجانسة : هي التي تتكوّن من معدن واحد (الملح، الكلس، ملح الطعام).
      • الصخرة غير المتجانسة : هي التي تتكوّن من معدنين مختلفين أو أكثر (الحجر الرملي).

        ب- الصلابة :
        الصلابة هي مدى مقاومة معادن الصخرة للخدش بالظفر أو بالفولاذ أو بالزجاج. 
        • الصخرة الصلبة : هي التي تُخدش معادنها الزجاج (الرمل، الحجر الرملي).
        • الصخرة المتوسطة الصلابة : هي التي تُخدش معادنها بالفولاذ (الكلس).
        • الصخرة اللينة : هي التي تُخدش معادنها بالظفر (الطين، الجبس).

          ج- النفاذيّة :
          النفاذيّة هي مدى سماح الصخرة بمرور الماء عبر فراغاتها.
          • الصخرة النفوذة : هي التي تسمح بمرور الماء عبر فراغاتها (الرمل).
          • الصخرة الكتومة (أو غير النفوذة) : هي التي لا تسمح بمرور الماء (الطين، الحجر الرملي).

            د- تأثير الماء :
            هو قابليّة معادن الصخرة للذوبان في الماء (الرمل غير قابل للذوبان، الجبس ضعيف الذوبان في الماء، الملح سريع الذوبان في الماء).

            هـ- تأثير حمض كلور الماء :
            نتيجة لتصاعد غاز ثاني أكسيد الكربون يُحدث حمض كلور الماء فورانا مع الكلس (الرمل لا يحدث فورانا، الكلس يحدث فورانا).
              إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
              عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس علوم الحياة والأرض للسنة السابعة أساسي

              الاثنين، 24 أكتوبر 2016

              برامج - Vers la lecture courante


              Vers la lecture courante

              Il s'agit d'un outil d'aide pourra-t-il, peu qu'il soit, améliorer la qualité de lecture chez les apprenants ayant des difficultés de déchiffrage.

              Le contenu est composé de 4 parties:
              - Des tableaux de sons.
              - Un syllabaire.
              - 2 livres de lectures pour les débutants.
              (la méthode syllabique)


              Mohamed BERGUEB
              Ecole primaire Amra. A. - Sidi Makhlouf - Medenine.

              Licence: Gratuit
              Langue: Français
              Poids: 45.6 MB


              الأحد، 23 أكتوبر 2016

              البحر - الأماكن الطبيعيّة - الإطار المكاني - كرّاس الإنتاج الكتابي - سَنَدِي في اللّغة العربيّة




              سَنَدِي في اللّغة العربيّة
              السيّد الجمعي الزويدي - مدرسة الشراردة المركز

              كرّاس الإنتاج الكتابي

              الإطار المكاني - الأماكن الطبيعيّة - البحر

              • صُفرة رمل وزُرقة ماء وصفاء جوّ وإشراق سماء.
              • إنّ البحر هائج وأمواجه تتلاطم على الصخور.
              • شاطئ البحر مُتلاطم الأمواج، ضفافه فضيّة بلون الفجر، ورماله ذهبيّة بلون الشمس، ومياهه مُنحدرة كأنّها القِباب1 أو السَّحاب.
              • كان الماء في البحر أزرق صافيا يحاكي زرقة السماء وصفاء البلور. 
              • بعضهم استلقوا على الرمال الذهبيّة معرضا بشرته إلى أشعّة الشمس الحارقة، والبعض الآخر فضّل الجلوس في ظلّ شمسيّة لمطالعة كتاب، بينما امتطت مجموعة من الشبّان ألواحا شراعيّة متحدّين الأمواج العاتية.
              • تلمع رمال شاطئه تحت أشعّة الشمس كأنّها التِبْرُ2.
              • على سطح الماء زوارق صغيرة ناشرة أشرعتها كأنّها حمائم بيضاء. 
              • كانت أمواج البحر تتلألأ تحت أشعّة الشمس الحارقة.
              • بدأ البحر بعد ذلك يهيج ويثور وأخذت الأمواج تتجمّع مُرعِبة مُزبِدة3
              • كانت السفينة تَمْخُر4 عُباب5 البحر وبينها وبين الساحل آلاف الأمتار.
              • بدت الأمواج كالجمال الهائجة تُزْبِد6 وتُزمْجِر7 وبدت المراكب أشلاء ممزّقة تقذف بها الرياح العاتية في كلّ الاتجاهات.



              1
               القباب : جمع قبّة. والقُبَّةُ : بناءٌ مستديرٌ مقوَّس مجوَّف يُعقَدُ بالآجُرِّ ونحوه ..
              2 التِبر : الذَّهَبُ الخَالِصُ أو فُتات الذهب أَو الفضة قبل أَن يُصاغا.
              3 مزبدة : هَائِجَةٌ تَقْذِفُ الزَّبَدَ. والزَّبَدُ هو ما يعلو الماءَ وغيرَه من الرَّغوة عند غليانه أو سرعة حركته.
              4 تمخر : تجري في البحر بدفع الماء ، تجري تشقّ الماءَ مندفعة مع إحداث صوت.
              5 عُباب : مَوْجُ.
              6 تزبد : تهيجُ وتَقْذِفُ الزَّبَدَ. والزَّبَدُ هو ما يعلو الماءَ وغيرَه من الرَّغوة عند غليانه أو سرعة حركته.
              7 تزمجر : يُكْثِرُ مِنَ الصُّياحِ والصَّخَبِ.

                    الأودية - الأماكن الطبيعيّة - الإطار المكاني - كرّاس الإنتاج الكتابي - سَنَدِي في اللّغة العربيّة




                    سَنَدِي في اللّغة العربيّة
                    السيّد الجمعي الزويدي - مدرسة الشراردة المركز

                    كرّاس الإنتاج الكتابي

                    الإطار المكاني - الأماكن الطبيعيّة - الأودية

                    • توجد فيها عين ماء يتدفّق منها ماء غزير فإذا هي شلالات تنهمر على المنحدرات.
                    • ينابيع كثيرة تتفرّع منها مئات الجداول فتُحدث خريرا2 دائما يستهوي المارّة.
                    • ماء يلمع مثل الفضّة وهو يجري وسط الحشائش. 
                    • مياهها عذبة تنبع3 من عيون صافية فوّارة وتجري في جداول متّجهة إلى اليمين تارة وإلى الشمال طورا. 
                    • كانت المياه تجري على الحصى في السبيل العريض الطويل الماضي بهدوئه في تعرّجات حلوة وكأنّها الدم يسري في الشرايين.
                    • بحيرة فضّيّة ماؤها يترقرق4 ويلمع وكأنّه الفضّة المذابة ويفور ويغلي كأنّ نارا هائلة تسري فيه.



                    1
                     ينابيع: جمع ينبوع. والينبوع عَيْنُ الماء.
                    2 الخَرِيرُ : صَوتٌ يَحْدُثُ من شِدَّةِ جَريان ماءٍ.
                    3 نَبَعَ الْمَاءُ : خَرَجَ مِنَ العَيْنِ.
                    4 تَرَقْرَقَ الماءُ وغيرُه : تحرَّكَ واضطرب، أو جرى جريًا سهْلاً وتَسلْسَلَ.

                          الجمعة، 21 أكتوبر 2016

                          أسماء الحيوانات وصغارها وأصواتها




                          أسماء الحيوانات وصغارها وأصواتها


                          الحَيَوَانُ


                          صَغِيرُهُ

                          صَوْتُهُ

                          الأَسَدُ

                          الشِّبْلُ

                          الزَّئيرُ


                          الكَلْبُ

                          الجِرْوُ


                          النُّبَاحُ


                          القِطُّ

                          الجِرْوُ / الهِرُّ

                          المُوَاءُ


                          الحِصَانُ

                          المُهْرُ

                          الصَهِيلُ


                          الحِمَارُ

                          الجَحْشُ

                          النَّهِيقُ


                          الأَرْنَبُ

                          الخِرْنِقُ

                          الضَّغِيبُ


                          الثَعْلَبُ

                          الهِجْرِسُ

                          الضُّبَاحُ


                          الذِئْبُ

                          الجِرْوُ

                          العُوَاءُ


                          البَقَرَةُ


                          العِجْلُ

                          الخُوَارُ

                          الشَّاةُ


                          الحَمَلُ

                          الثُغَاءُ

                          الخَنْزِيرُ


                          الخِنَّوْصُ

                          القُبَاعُ

                          الصَقْرُ


                          الهَيْثَمُ

                          الغَقْغَقَةُ

                          العَنْزَةُ


                          الجَدْيُ

                          الثُغَاءُ

                          الفِيلُ


                          الدَّغْفَلُ

                          الصَّئِيُّ


                          الغابات - الأماكن الطبيعيّة - الإطار المكاني - كرّاس الإنتاج الكتابي - سَنَدِي في اللّغة العربيّة




                          سَنَدِي في اللّغة العربيّة
                          السيّد الجمعي الزويدي - مدرسة الشراردة المركز

                          كرّاس الإنتاج الكتابي

                          الإطار المكاني - الأماكن الطبيعيّة - الغابات

                          • دخلنا الغابة فإذا نحن في جِنان1 مترامية الأطراف.
                          • غابة خضراء آمنة وجميلة مترامية فوق التلال2.
                          • كنت ترى الأشجار النضرة3، والأغصان والأزهار المفتّحة، وأنواع النباتات المختلفة، وقد زادها الندى روعة وجمالا حتى أنّ الناظر يَخَالها4 فراديس الجنان. 
                          • غابة موحشة كثيفة الأشجار التي تحجب5 عنها أشعة الشمس فهي تموج بالسباع6.
                          • غابة داكنة الخضرة عابقة الشذا7 ذات أدواح8 ضخمة.
                          • وصلنا غابة ذات تلال وطيئة9 تخالها أودية تنبت فيها أعشاب وشجيرات.
                          • هذه أشجار لا تحصى مثقّلة بثمارها مترامية أطرافها وارفة ظلالها وهذه قطعان من الغنم والبقر ترعى العشب الأخضر في اطمئنان، وكنت تسمع زقزقة العصافير وغناء الحسون10 وترى الغزلان والسناجب والأرانب ترتع11 وتمرح راقصة في كلّ مكان .
                          • هذه الغابة الجميلة بها الماء العذب والحشائش الخضراء الطريّة والمناظر الخلابة12 والجبال العالية الكثيرة الأشجار المتشابكة أغصانها.
                          • مررنا بغابة كثيفة كأنّها روضة من رياض الجنة ماء وأنهار وظلال وأشجار أزهار وأنوار حمام وطيور.
                          • كانت الغابة أشدّ سحرا وبهاء13، فكانت خضراء على اختلاف الفصول وتَعَاقبها14، وكانت الأشجار تحتمل عاتي الريح15 وغزير المطر. 
                          • وجدت نفسي في غابة كثيرة الأشجار، فأينما أرسلت بصري لا أرى إلاّ الخضرة، فالأغصان مزدانة16 بأوراقها وأزهارها، والأعشاب تكسو الأرض فكأنهّا الزرابي بديعة الصنع متعدّدة الألوان. 
                          • هاهي الغابات تمتدّ خضراء فتستهوي17 النفس وتُبْهِج18 القلب.



                          1 جنان : جمع جنّة.

                          2 التلال : جمع تَلّ : ما ارتفع من الأرض عمَّا حوله ، وهو دون الجبل.
                          3 النضرة : الجميلة.
                          4 يخالها : يظنّها.
                          5 تحجب : تخفي.
                          6 تموج بالسباع : تمتلأ بالسباع. والسبع هو كل ما له نابٌ كالأسد والنمر والذِّئب، أو ما له مخْلَب كالصقر والحدأة، ويعدو على الناس والدوابّ ويفترسها.
                          7 الشذا : قوَّة الرائحة.
                          8 أدواح : جمع دوحة وهي الشجرة العظيمة المتّسعة.
                          9 وطيئة : ممهّدة.
                          10 الحسون : طَائِرٌ مِنْ فَصِيلَةِ الشَّرْشُورِيَّاتِ، حَسَنُ الصَّوْتِ، جَمِيلُ الْمَنْظَرِ وَألْوانُ رِيشِهِ زَاهِيَةٌ.

                          11 ترتع : ترعى كيف شَاءت في خصب وسعة.
                          12 الخلابة : الرائعة والجذّابة والفاتنة.
                          13 بهاء : جَمال وحُسن.
                          14 تَعَاقبها : تَنَاوبها.
                          15 عاتي الريح : الشديدة الهبوب.
                          16 مزدانة : مُحسَّنة ومجمّلة.
                          17 تستهوي : تغري
                          18 تُبْهِج : تُفْرِحُ.